基于错误分析理论的大学生英语写作中母语负迁移的实证研究

Abstract

在当前的教育背景下，大学生在英语写作过程中常常会受到母语的负面影响，这种现象被称为母语负迁移。为了深入探讨这一问题，本研究从错误分析理论的角度出发，选取了本校50名非英语专业的大学一年级学生作为研究对象。这些学生被要求在限定的30分钟时间内，完成一篇大约250字的英文作文任务。通过这种方式，研究者能够观察并记录学生在语言层面上所受到的母语负迁移的具体影响。研究结果表明，母语干扰是导致学生在英语作文中出现错误的一个主要原因。基于这些发现，研究者进一步归纳并总结出了一系列针对英语写作教学的建议，旨在帮助学生更好地克服母语负迁移的影响，提高他们的英语写作能力。