职教高考改革背景下职业高中《计算机应用基础》课程重构路径研究——以江西省为例

Abstract

江西省积极响应国家政策，其职教高考方案日益强调对“文化素质+职业技能”的综合性评价，其中“职业技能”部分不仅考查操作熟练度，更通过专业理论笔试系统检验学生对技能背后原理、规范与架构的深层理解。这一变革对作为公共基础课的《计算机应用基础》提出了前所未有的挑战。当前，江西省内该课程普遍陷入实践教学浅表化、理论学习空洞化、二者严重脱节的困境，与学生应对新高考所需的“知行合一”能力严重不匹配。本研究以解决上述现实矛盾为出发点，以江西省的具体考情与教情为场域，旨在探索一套行之有效的课程重构方案。研究提出，重构的核心在于彻底摒弃“理论”与“实践”二元对立的传统思维，代之以“岗课赛证考”融通为顶层设计理念，构建一个 “以实践任务为驱动、以理论内化为内核、以高考达标为校验” 的螺旋式融合闭环。具体重构路径涵盖课程目标的重塑、内容体系的重组、教学模式的创新以及评价体系的重建四个维度，并辅以师资、资源与环境三位一体的保障体系。本研究认为，通过这一系统性改革，《计算机应用基础》课程将从一门边缘化的技能普及课，转型为支撑学生成功应对职教高考、有效衔接后续专业学习、赋能终身数字素养发展的关键枢纽课程，从而为江西省职业教育提质培优、增值赋能提供坚实的底层支持。