UGS协同创新与科学教育的内生发展—基于北师大新余附属学校的案例研究

Abstract

在深化教育改革、强化科技自立自强的时代背景下，探索优质高等教育资源与地方基础教育协同推进科学教育的有效路径具有重要价值。本研究以北京师范大学与新余市仙女湖风景名胜区管委会和新余市教育局三方合作创办的北师大新余附属学校为典型案例，采用个案研究法，通过文献分析、深度访谈与实地观察，系统探究其科学教育的发展理念、实践模式与内生动力。研究发现，该校依托北师大雄厚学术资源与先进教育理念，通过 “理念—课程—师资—文化—评价”五位一体的深度融创机制，成功构建了以“科学素养普及、创新能力培育、科教生态共建”为核心的科学教育体系。其实践彰显了高校赋能背景下，地方学校从“资源输入”到“内生发展”的范式转变，为新时代区域科学教育高质量发展提供了可资借鉴的“高校—政府—学校”（UGS）协同创新模式。